Diseñar y llevar a cabo un modelo pedagógico, es un proceso que consiste en elegir argumentadamente una serie de principios que permitan sustentar la forma en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. En este proceso se identifican 3 grandes elementos que interactúan entre si: los estudiantes, los profesores y los contenidos, por tanto es necesario definir el rol de cada uno de estos elementos y las relaciones que se establecen entre ellos (profesor-estudiante, profesor-contenidos y estudiante-contenidos).
En los modelos pedagógicos se puede resumir que éstos deben ofrecer información sustentada que permita responder cuatro preguntas básicas: Qué se debe enseñar, Cuándo enseñar, Cómo enseñar, qué, cuándo y cómo evaluar
La nueva forma de "APRENDER GEOMETRÍA"
Si usted es profesor de materias como física, geometría, cálculo y afines, o sí por el contrario lucha por entender estas ramas del saber; ahora, a través de la robótica, la tarea de explicarlas y entenderlas podría resultar mucho más fácil, gracias a una aplicación de tecnología robótica desarrollada por un grupo de estudiantes universitarios.
En busca de nuevas formas que permitan hacer mucho más sencilla y efectiva la enseñanza de asignaturas como cálculo, trigonometría o física, un equipo de investigadores del grupo en Electrónica Recreativa Avanzada (ERA) de la Universidad Industrial de Santander, se dieron a la tarea de aplicar los beneficios de la robótica a la pedagogía, dando como resultado final el Sistema Robótico Modular.
Un ingenio electrónico programable que también busca que en el futuro la invención y desarrollo de tecnologías como ésta se lleve a cabo desde la secundaria. “El Sistema Robótico Modular es un mecanismo capaz de armarse en distintos robots móviles que se programan una y otra vez de acuerdo a la necesidad y gusto de quien lo usa. Se ensambla y se programa para que pueda seguir una luz, el sonido, o que se desplace mediante el reconocimiento de ciertas temperaturas u objetos “, así lo describe Fabio Eraso, investigador del grupo ERA.
Esto significa que gracias a los principios matemáticos como la longitud, la distancia y demás, vistos en los movimientos que realiza un robot, principios que en esencia son los mismos que los estudiantes de secundaria ven en sus clases; ahora, dichos conocimientos serán más tangibles, incentivando así los grados de recordación y aplicación de tales. “Para el caso específico de la geometría es de gran utilidad para el aprendizaje de conceptos como la lateralidad, ángulos y la distancia”. Así lo afirman Carlos Pérez y Hernán Rincón, estudiantes de último semestre de Licenciatura en Matemáticas quienes decidieron como proyecto de grado aplicar esta tecnología pedagógica en la Fundación Colegio UIS.
“La matemática tradicionalmente se ha desarrollado a partir de fórmulas, y lo que se busca ahora es darle a ese desarrollo un enfoque que tenga que ver más con la resolución de problemas”, agrega Carlos Pérez. Esta aplicación de la robótica pedagógica que ya se abre paso en toda Latinoamérica, con diferentes aplicaciones, en Colombia cada vez toma más fuerza. Para Doris Sarmiento, rectora de la Fundación Colegio UIS, esta iniciativa es “un paso muy importante en el aprendizaje no sólo de la matemática sino de la física, pues al usar las nuevas tecnologías el estudiante vivencia todo ello, apropiándose de lo que muchas veces es fórmulas, y fórmulas; viéndolo, tocándolo o simulándolo. Con esto enriquece aún más su progreso pedagógico”.
En el Sistema Robótico Modular, proyecto que tardó casi dos años en desarrollarse, participaron ingenieros electrónicos, mecánicos, psicólogos y diseñadores industriales. Este consta de diferentes módulos que funcionan con base en la manipulación de motores, locomoción, seguidor en línea sensor encoder, sensor de contacto de distancia, y por infrarrojo, que quiere decir que tiene la capacidad de reconocer la presencia de objetos, y a su vez determinar la distancia a la que se encuentra.
A su vez, hace parte de las funciones de los módulos de este robot, sensores de ultrasonido, al tiempo que funciona al rastrear la luz, detectar la temperatura o un sonido específico. Así mismo este robot, no sólo es útil como material de apoyo para la enseñanza y práctica de la robótica, sino que constituye un avance de ésta en el país, vista desde la pedagogía. Los expertos aseguran que en la actualidad la robótica juega un papel importante en los procesos pedagógicos, porque enseña a los estudiantes conceptos de precisión, toma de decisiones, y los conducen a entender el papel importante que en la cotidianidad pueden ejercer los robots en una sociedad.
El equipo de investigadores del grupo ERA prevé que con una aplicación masiva del SRM (Sistema Robótico Modular) asignaturas como la informática, que se ven en los colegios, podría experimentar positivos cambios en los que se incluirían mayores nociones de programación, pues para trabajar con el robot la idea inicial es tener una base de programación en C. “Buscamos que con el tiempo proyectos como éste puedan ser desarrollados desde el colegio, para que así cuando los estudiantes ingresen a la universidad, desarrollen tecnologías más avanzadas. Se trata de empezar a crear una cultura de la robótica en el país”, asegura Alirio José Pinilla, diseñador industrial, miembro del grupo ERA. El Sistema Robótico Modular hace parte de la evolución del aprendizaje en entornos basados en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
El licenciado en Tecnología Educativa de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires, Arnaldo Odorico, asegura que “El interactuar con la informática favorece una participación activa del alumno, que puede conducir a un aprendizaje más autónomo, pues el estudiante al sentirse autor de lo que produce y darse cuenta de que puede controlar en cierto grado la información, se implica más en el proyecto que realiza”.
